Despre două lucruri vă povestesc în acest articol: lucrul în grup și proiectul despre plante. Formula la care am ajuns acum a trecut prin mai multe încercări. La început nu a fost lucrul în grup, ci în pereche. Copiii au mai lucrat împreună și cu alte ocazii, de exemplu când au modelat din plastilină scene din fabula Iepurele și broasca țestoasă. Și lucrează mereu în pereche la jocurile noastre din clasă. Pe de altă parte, am mai avut mici proiecte pe care le-am început ori le-am setat în clasă și ei le-au continuat acasă. Acum e o combinație de lucru în grup și plante.
În pereche sau în grup?
La clasele mici nu e ușor pentru copii să lucreze în echipă cu mai mulți colegi. Nu pot lăsa de la ei, nu toți pot să accepte părerile celorlalți, nu se ascultă unii pe alții și fiecare vrea să impresioneze. Recomand să se înceapă cu lucrul în pereche, deoarece pentru ei e mai simplu de gestionat, apoi să se treacă la echipe de 3-4 copii. Pe de altă parte, recomand ca la clasele pregătitoare, întâi și a doua copiii să își aleagă singuri cu cine să lucreze. Încă nu sunt pregătiți pentru a lucra cu cineva impus. De data aceasta a fost la noi un mix de situații și cred că așa e peste tot. Unii copii își aleg ușor o echipă, pe unii nu-i invită nimeni, câțiva se tot răzgândesc, alții nu sunt foarte hotărâți. Și am câțiva care vor să lucreze singuri. Am mediat tot felul de situații și am reușit până la urmă să formăm echipe. A durat o oră.
Proiectul despre plante
Trei ore am vorbit despre plante, ciclul de viață, părțile plantei și ce părți consumăm de la plante. Apoi am considerat potrivit să punem cap la cap ideile și să rezulte niște afișe mari. Copiii au primit, în echipă, să își aleagă o sarcină pe care să o rezolve acasă. Am vorbit despre care sunt criteriile pe care să le respecte proiectul lor, ca să știe pe ce vor primi notă: să colaboreze, să scrie corect, să rezolve toate sarcinile, să pună laolaltă informațiile, să prezinte proiectul.
În clasă, într-o oră, am început proiectul și ei au lipit pe colile mari ciclul de viață și părțile plantei. Cu ocazia aceasta am făcut și o consolidare a lecțiilor anterioare. Am 8 echipe și 8 plante: măr, păr, piersic, fasole, ardei, floarea soarelui, pepene.
Sarcinile lor au fost să scrie ghicitori, curiozități și rețete, să adauge semințe, să caute imagini sau să deseneze. Am stabilit un timp de lucru de mai multe zile. Copiii au adus la școală ce au lucrat acasă. În două ore, în zile diferite, au așezat totul pe colile colorate primite. I-am învățat cum să plieze foile scrise ca să încapă mai multe. Le-am dat plicuri mici în care să pună imagini sau bilețele cu informații.
I-am învățat cum să prezinte fiecare. Și încă o oră a durat să ne prezinte cu toții ce au lucrat și cum. Acum urmează să decidă cine ia proiectul acasă. Probabil le vom ține o perioadă la școală. Aș vrea să le păstrăm până la anul și să ne uităm iar la ele. Sau să le dăm elevilor din clasa mai mică să citească pe ele.
Găsiți AICI sarcinile echipelor. Am lăsat loc liber ca să puteți completa numărul echipei și planta pe care o vor studia.
Alte proiecte despre plante
Anul acesta mai avem și alte proiecte despre plante. Unul este acela în care copiii urmăresc cum crește o plantă de fasole sau mazăre, acasă. Ei înregistrează informațiile pe o fișă, încercând să fie cât mai preciși.
Un alt proiect este despre când înfloresc pomii fructiferi și când apar albinele. Urmărim zilnic pomii din jurul școlii, iar în weekend copiii urmăresc pomii acasă. Părinții ne trimit poze pe grupul clasei.
Voi ce proiecte despre plante ați desfășurat sau aveți în plan? Vă invit să scrieți ideile în comentarii.
Alte articole pe blog: Ciclul de viață al plantei, Activități de toamnă.
Ema
1 thought on “Lucrul în echipă la un proiect despre plante”